Question  |
Answer |
granice prawa w ujęciu negatywnym start learning
|
|
ograniczenia dla działalności prawodawcy, które mogą być kwalifikowane z punktu widzenia: TEORETYCZNEGO, POSTULATYWNEGO, NORMATYWNEGO
|
|
|
teoretyczny punkt widzenia granic prawa start learning
|
|
granice prawa to BARIERY FAKTYCZNE, których NIE MOŻNA przekraczać, jeżeli prawo ma działać skutecznie, przekroczenie granicy = NIEEFEKTYWNOŚĆ PRAWA
|
|
|
postulatywny punkt widzenia granic prawa start learning
|
|
granice prawa to BARIERY FAKTYCZNE, których NIE POWINNO się przekraczać, jeśli prawo ma spełniać określone oczekiwania
|
|
|
normatywny punkt widzenia granic prawa start learning
|
|
granice prawa to BARIERY FAKTYCZNE, których NIE MA PRAWA się przekraczać, gdyż ustawodawca jest związany normami stojącymi ponad nim
|
|
|
normy stojące ponad prawodawcą start learning
|
|
1 normy niezależne od prawodawcy, niezmienne i bezwzględnie wiążące 2 normy będące wyrazem samoograniczania się prawa
|
|
|
relacja prawo a wartości z perspektywy ZEWNĘTRZNEJ start learning
|
|
rozważana jako relacja między odrębnymi systemami - PRAWNYM i AKSJOLOGICZNYM
|
|
|
|
start learning
|
|
utożsamiany jest z systemem moralnym
|
|
|
typy reakcji na stwierdzenie niezgodności między prawem a wartościami start learning
|
|
1 utrata obowiązywania norm prawa pozytywnego w przypadku konfliktu z prawem natury 2 negatywna ocena norm prawa pozytywnego 3 zarzut DYSFUNKCJONALNOŚCI systemu prawnego przy niezgodności z normami moralnymi
|
|
|
zinstytucjonalizowane reakcje na niezgodność prawa z wartościami start learning
|
|
1 cywilne nieposłuszeństwo 2 prawo oporu 3 formuła Radbrucha
|
|
|
ujęcie zewnętrzne granic prawa start learning
|
|
granicą dla systemu prawa jest RADYKALNA NIEZGODNOŚĆ jego norm z normami dominującego SYSTEMU AKSJOLOGICZNEGO
|
|
|
ujęcie wewnętrzne granic prawa start learning
|
|
granicą dla systemu prawa jest SYSTEM AKSJOLOGICZNY SAMEGO PRAWODAWCY
|
|
|
w ujęciu wewnętrznym granice prawa wyznacza: start learning
|
|
1 ZGODNOŚĆ norm z wartościami obowiązującymi prawnie 2 w przypadku kolizji wartości w prawotwórstwie i stosowaniu prawa konieczność wylegitymowania wyboru PROCEDURĄ WYWAŻENIA 3 w analogicznych kolizjach ZASADA JEDNOLITOŚCI 4 kryterium NEGATYWNE
|
|
|
|
start learning
|
|
niezgodność wyraźna z powyższymi punktami skutkuje niekonstytucyjnością, nielegalnością, nieważnością danego prawa
|
|
|
system aksjologiczny prawodawcy start learning
|
|
jest wcześniejszy niż system normatywny
|
|
|
każdy model racjonalnego prawodawstwa start learning
|
|
zakłada jako element konieczny OKREŚLENIE CELU DZIAŁAŃ PRAWOTWÓRCZYCH, a cel jako pożądany stan rzeczy sam jest wartością albo czymś wartościowym
|
|
|
przyjęcie danego systemu aksjologicznego start learning
|
|
prawodawca pewien podzbiór tego systemu przekłada na normy: 1 reguły 2 normy programowe 3 zasady
|
|
|
|
start learning
|
|
wyrażenia, które przedmiotem obowiązku czynią z góry definiowane ZACHOWANIE kwalifikowane przez prawodawcę jako najwłaściwszy sposób spełnienia danej wartości
|
|
|
|
start learning
|
|
wyrażenia, które przedmiotem obowiązku czynią OKREŚLONE POLITYKI, które mają postać spełnienia wartości społecznych
|
|
|
|
start learning
|
|
wyrażenia, które przedmiotem obowiązku czynią REALIZACJĘ OKREŚLONEJ WARTOŚCI - wybór zachowania przypisuje się adresatowi normy
|
|
|
|
start learning
|
|
wartości, które na mocy przede wszystkim aktu stanowienia stają się obowiązującymi prawnie - analogicznie do stanowienia i obowiązywania norm prawnych
|
|
|
wartości prawnie wiążące - 2 start learning
|
|
nie ma znaczenia czy dana wartość miała wcześniej określony kształt jako norma moralna/obyczajowa ani czy wykreowano ją w całości, merytorycznie i formalnie
|
|
|
odkodowywanie wartości prawnych start learning
|
|
interpretator ma do czynienia z CZYMŚ DANYM, jest to więc analogiczne do odkodowywania norm, wartości mogą być UJMOWANE WPROST
|
|
|
subsystemy systemu wartości prawodawcy start learning
|
|
1 wartości prawnie wiążące 2 wartości do jakich prawodawca kieruje podmiot stosujący prawo 3 wartości uniwersalne i ogólnoludzkie
|
|
|
wartości uniwersalne i ogólnoludzkie start learning
|
|
ich wiązanie ma źródło w założeniu, że ludzie akceptują pewne wartości jako elementarne i domagają się ich realizacji
|
|
|
