→ Wykład 3-4 Główne Paradygmaty Psychologii → Start Learning / Download MP3 Flashcards

Question		Answer
(nie)świadomość start learning		1 intensywne pobudzenie 2 czujność 3 swobodne czuwanie 4 senność 5 lekki sen 6 głęboki sen 7 coma
intensywne pobudzenie start learning		ograniczenie świadomości i rozproszenie uwagi
czujność start learning		pełna świadomość i selektywna uwaga
swobodne czuwanie start learning		płynna uwaga i tendencja do swobodnych skojarzeń
senność start learning		ograniczenie świadomości, lekkie stany pomroczne
lekki sen start learning		zniesienie świadomości, marzenie senne
głęboki sen start learning		całkowite zniesienie świadomości, słaba wrażliwość na symulację
coma start learning		brak świadomości, niewrażliwość na stymulację
pobudzenie typu a start learning		energetyczne - rześkość i aktywność a zmęczenie i brak energii
pobudzenie typu b start learning		afektywne, stres a relaks
zachowanie nieświadome automatyczne start learning		czynności wegetatywne (odruchy np. kichanie)
zachowanie nieświadome kontrolowane start learning		nie wiadomo
zachowanie świadome automatyczne start learning		chodzenie, jazda na rowerze, prowadzenie samochodu
zachowanie świadome kontrolowane start learning		zdawanie egzaminu, nauczanie, kierowanie
koncepcja psychologiczna człowieka start learning		jawny lub ukryty zbiór założeń dot. uniwersalnych i ponadczasowych właściwości człowieka proponowany przez dany nurt teoretyczny w psychologii
wspólne założenia psychologicznych koncepcji człowieka start learning		1 człowiek to WYODRĘBNIONA JEDNOSTKAi pozostaje w relacjach z otoczeniem 2 istnieją obszary PODOBIEŃSTWA między ludźmi 3 pewni ludzie wykazują stabilność swoich właściwości 4 czynniki zewnętrzne w sposób przewidywalny oddziałują na funkcjonowanie ludzi
koncepcje psychologiczne człowieka - pytania start learning		1 kim jest człowiek 2 jaki jest 3 jakie są podst. mechanizmy jego funkcjonowania 4 jaki jest udział czynników bilogicznych i psycho-społ w rozwoju i funkcjonowaniu człowieka 5 czy jest wolny 6 znaczenie przeszłości, teraźniejszości i przyszłości
człowiek w koncepcji psychoanalitycznej start learning		człowiek to istota targana WRODZONYMI INSTYNKTAMI, ograniczona przez kulturę, pełna konfliktowości
struktury aparatu psychicznego start learning		1 id 2 ego 3 superego
podstawowe mechanizmy funkcjonowania człowieka - koncepcja psychoanalityczna start learning		1 popędy/instynkty 2 libido, thanatos
biologia vs uczenie się (psychoanalityczna koncepcja człowieka) start learning		sposób realizacji popędów zmienia się w życiu zgodnie z biologicznie uwarunkowanym porządkiem
człowiek w koncepcji behawiorystycznej start learning		istota reaktywna, sterowana przez przeszłe doświadczenia i cechy bieżącej sytuacji
zachowanie człowieka w koncepcji behawiorystycznej start learning		analizowane w kategoriach: 1 wielkości popędu 2 rodzaju reakcji 3 konsekwencji
podstawowe mechanizmy funkcjonowania człowieka - koncepcja behawiorystyczna start learning		1 popędy (stany determinujące siłę reakcji) 2 bodźce (bezwarunkowe i warunkowe) 3 wzmocnienia (pozytywne, negatywne, kary)
biologia vs uczenie się - koncepcja behawiorystyczna start learning		1 podstawowe znaczenie uczenia się 2 determinizm przeszłości (historii uczenia się) oraz teraźniejszych sytuacji
człowiek w koncepcji humanistycznej start learning		wewnątrzsterowny podmiot, immanentnie zdolny do rozwoju i wolności
perspektywa podmiotowa badania psychologicznego - koncepcja humanistyczna start learning		spotkania 2 osób, pozostających w dialogu, komunikujących się, także z odbiorcami wyników, procesu wymagającego empatii
podstawowe mechanizmy funkcjonowania człowieka - koncepcja humanistyczna start learning		1 dążenie do rozwoju i potrzeba samoaktualizacji 2 dążenie do uniezależnienia się od zewnętrznego sterowania
samoaktualizacja start learning		proces dążenia do stawania się tym, kim się jest
psychika człowieka w koncepcji psychoanalitycznej start learning		psychika obejmuje obszar świadomy, przedświadomy i podświadomy
podstawowe tendencje w rozwoju człowieka start learning		1 różnicowanie się od innych 2 integrowanie 3 aktualizacja własnego doświadczenia
potrzeby uniwersalne start learning		1 więzi (opieki, przynależności...) 2 autonomii (samodzielne regulowanie działań) 3 kompetencje (skuteczność i możliwość opanowywania przedmiotów)
specyficzne potrzeby rozwojowe start learning		1 stabilne otoczenie 2 aktywności zgodne z własną wolą 3 kontakt z nowymi środowiskami społ. 4 ćwiczenie i uznanie kompetencji 5 poszukiwanie tożsamości
biologia vs uczenie się w koncepcji humanistycznej start learning		1 potrzeby są wrodzone 2 podstawowe znaczenie teraźniejszości
człowiek w koncepcji poznawczej start learning		podmiot aktywnie przetwarzający informacje, NAIWNY BADACZ RZECZYWISTOŚCI
mechanizmy psychiczne koncepcji poznawczej start learning		1 antycypacja 2 zachowania podporządkowane przewidywaniu zdarzeń 3 dążenie do redukcji rozbieżności 4 poznawcza oszczędność 5 racjonalność w funkcjonowaniu
system poznawczy osoby - koncepcja poznawcza start learning		jest zindywidualizowany w efekcie podmiotowej historii doświadczeń i rekonstruowania reprezentacji, nie jest ściśle logiczny ani spójny 3 nie odzwierciedla bezpośrednio rzeczywistości
doświadczenie człowieka - koncepcja poznawcza start learning		oparte na przeszłości, służy przewidywaniu przyszłości i działaniu w teraźniejszości

Wykład 3-4 główne paradygmaty psychologii

You must sign in to write a comment

More